提供學生性健康知識教育及預防保健服務 2024
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緣起：
本校透過衛生保健組隨時提供疾病預防概念宣導服務，亦設置愛滋病專區加強學生懂得預防愛滋病及採行反毒等性傳染疾病之自我保護措施，免費提供學生有關性教育、生育的健康照護服務，此外學生輔導中心、兒童家庭學系每年辦理多場全校性的免費性教育講座，且攜手校外機構如台灣婦產科醫學會之醫師學者每年定期辦理大學"避"修課專題講座，宣導正確的疾病防治觀念。
全校免費性教育講座
- 簡介：學生輔導中心、兒童家庭學系未能夠廣泛讓校園人員有正確的性教育知識，每年皆舉辦數場全校性免費講座。
- 服務對象：
全校人員 - 服務時間：性教育課程每學年定期課程衛生保健組衛教諮詢服務：星期一至五: 8:00-16:30
- 相關內容請參考：
活動名稱 | 舉辦單位 | 日期 |
| 談性，說愛--如何與大學生談性、談親密關係 | 學生輔導中心 | 2023/3/14 |
| 傳染病防治(I)專題講座 | 學生事務處衛生保健組 | 2023/10/06 |
| 傳染病防治(II)專題講座 | 學生事務處衛生保健組 | 2023/11/15 |
| 傳染病防治-愛滋防治性教育-大學避修課 | 學生事務處衛生保健組 | 2023/11/24 |
| 傳染病防治(III)專題講座 | 學生事務處衛生保健組 | 2023/12/06 |
開放設性教育相關課程
- 簡介：本校每學年亦定期開設教育、性別相關課程供全校學生選修，無須另外收費，從公共衛生三級預防的角度，探討全人性教育相關性生理、性心理、性社會、性倫理以及性法理等相關議題；兒童家庭學系開設性別教育課程，協助學生檢視性別的社會和文化定義，以及這些定義如何影響生活等
- 服務對象：輔仁大學全校學生
- 服務時間：每學年定期課程，依據開課時間。
開課單位 | 課程名稱 | 課程目標 | 課程大綱 |
| 公共衛生學系 | 性教育 | 以青少年（國中、高中、大學前期）為對象族群，從公共衛生三級預防的角度，探討全人性教育相關性生理、性心理、性社會、性倫理以及性法理等相關議題。學生可以學習到： 1.了解男性與女性的性生理健康、性心理發展與性別差異相關議題 2.了解兩性交往過程 3.了解性的社會影響 4.了解學校性教育能力指標、教材教法與學生問題處理 5.了解自己的性價值觀並能爲自己的性做負責任的決定 | LINK |
| 兒童與家庭學系 | 性別教育 | This course will give you the chance to examine social and cultural definitions of gender, and how these definitions have, and will affect your lives. | LINK |
| 社會科學系 | 性別關係 | 在日常生活中，我們習慣的認為男生比較粗枝大葉，女生比較溫柔細心；刀槍機械是屬於男生的玩具，家家酒、洋娃娃是屬於女生的遊戲；男生適合當醫生、工程師，女生適合當護士、老師…等等。所以，性別可說是一個人最明顯的特徵，當我們能夠確定對方的性別後，我們對待他們的方式就產生不同。性別區分讓我們有所預期，認知自己的性別更讓我們有適當的表現。扮演合乎於性別規範的角色，當然有助於人際關係的建立，但是，這種規範祇是為了方便社會生活，卻不能因其性別，而限制他或她的發展，最常見的現象就是，我們都知道男女有別，但卻有「優劣之別」的偏見。本課程計畫從先天生物性別和後天文化性別的分析比較，幫助學生重新審視性別被塑造的過程，瞭解可改變與不可改變的因素，以便重新解讀性別的意義，重新自我定義，進而學習如何讓自己更加從容自在，改善日常的人際關係。 | LINK |
| 天主教研修學程 | 性愛婚姻家庭倫理 | 這是一堂專門學習天主教會有關性愛、婚姻與家庭倫理觀的課程。除了規定閱讀的教科書及參考書目外，藉著影片及音樂的輔助，幫助同學更進一步了解及體會天主教的信仰價值觀，是為了自己與他人的善，整合身心靈，達成全人的目標。課程內容包括性倫理、小胚胎與墮胎、男女身體等。 | LINK |
| 宗教博士 | 道教與性別 | 透過本課程的學習，學生將全面了解以下主題：道教宇宙觀及其對性別角色的影響、道教中的性別象徵和意象、道教對人性和性別的觀點、性別儀式與實踐、道教領袖的性別結構、道教女神與女性神明、道教歷史中的女性角色、性別與道教經典、性別認同與道教、道教對性取向的觀點、性別平等與女性主義在道教中的意義、性別與道教冥想、當代性別與道教復興議題、道教、性別與社會之關聯，並能對本課內容進行批判性反思和構思自身未來研究方向。 | LINK |
| 社會與社工 | 性別關係 | 在日常生活中，我們習慣的認為男生比較粗枝大葉，女生比較溫柔細心；刀槍機械是屬於男生的玩具，家家酒、洋娃娃是屬於女生的遊戲；男生適合當醫生、工程師，女生適合當護士、老師…等等。所以，性別可說是一個人最明顯的特徵，當我們能夠確定對方的性別後，我們對待他們的方式就產生不同。性別區分讓我們有所預期，認知自己的性別更讓我們有適當的表現。扮演合乎於性別規範的角色，當然有助於人際關係的建立，但是，這種規範祇是為了方便社會生活，卻不能因其性別，而限制他或她的發展，最常見的現象就是，我們都知道男女有別，但卻有「優劣之別」的偏見。本課程計畫從先天生物性別和後天文化性別的分析比較，幫助學生重新審視性別被塑造的過程，瞭解可改變與不可改變的因素，以便重新解讀性別的意義，重新自我定義，進而學習如何讓自己更加從容自在，改善日常的人際關係。 | LINK |